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Ab dem Schuljahr 2023/24 wird das Q-Handbuch im QMS  eingeführt. Das Q-Handbuch ist eine Sammlung der wichtigsten Dokumente und Prozesse der Schule. Für die Schulleitung und Lehrenden ist es ein Arbeitsinstrument und bietet eine schnelle Übersicht über das Qualitätsmanagement an der Schule. Die Speicherung des Q-Handbuchs erfolgt lokal durch die Schule.

Was sind Dokumente und Prozesse im Q-Handbuch?

Das Q-Handbuch wird aus zwei Teilen bestehen.

Teil 1 wichtige Dokumente: Darunter werden zentrale strategische Dokumente verstanden (wie z. B. die Pädagogischen Leitvorstellungen, der Schulentwicklungsplan, das Sprachförderkonzept oder das Digitalisierungskonzept etc.), die für alle oder viele Lehrende wichtig sind. Für die Zusammenarbeit an der Schule ist es vorteilhaft, wenn diese Dokumente an einem Ort für alle zugänglich gemacht werden.

Teil 2 wichtige Prozesse: Unter einem Prozess wird die Abfolge von immer wiederkehrende Routinetätigkeiten, Aktivitäten oder Ereignissen an einer Schule verstanden, die viele betreffen (z.B. die Aufnahme von Schüler/innen). In den Prozessbeschreibungen werden einzelne Aufgaben, Schritte und Zuständigkeiten angeführt, die zur Einführung und Umsetzung des Prozesses nötig sind. Das gibt eine klare Orientierung dahingehend, wie an der Schule vorgegangen wird und wer für bestimmte Tätigkeiten, Aktivitäten oder Ereignisse zuständig ist.

Woran arbeiten wir und wie geht es weiter?

Das Q-Handbuch für das QMS ist aktuell noch in der Entwicklungsphase und wird im September 2023 zunächst mit einer Analyse bereits vorhandener (oder zu ergänzender), zentraler Dokumente und Prozesse der Schule anhand des Qualitätsrahmen eingeführt. Im darauffolgenden Schuljahr 2024/25 soll das Q-Handbuch ausgehend von einem überschaubaren Basisumfang, systematisch aufgebaut werden.

Ab September 2023 werden auf der Website qms.at schrittweise Prozessbeispiele, Erläuterungen, Arbeitshilfen und Umsetzungsbeispiele zur Verfügung gestellt.

 Eine genauere Beschreibung finden Sie HIER.

Letzte Aktualisierung: 15.05.2023

In den Pädagogischen Leitvorstellungen schreibt eine Schule (bzw. ein Schulcluster) ihre pädagogischen Zielsetzungen fest, beschreibt also, wie Lern- und Lehrprozesse an der Schule grundsätzlich gestaltet werden.

Die Pädagogischen Leitvorstellungen schreiben fest, „wie der Unterricht entlang der Bedürfnisse und Lernergebnisse der Schülerinnen und Schüler in einzelnen Klassen und Unterrichtsgegenständen, aber auch fächer- und klassenübergreifend, gestaltet wird." (BMBWF: Steuerung des Schulsystems in Österreich. Weißbuch. Wien, 2019, S. 21).  Bei der Erstellung, die in der Verantwortung der Schulleitung liegt, wirken die Pädagoginnen und Pädagogen zusammen und stärken ihr gemeinsames Verständnis pädagogischen Handelns. Eine genauere Beschreibung finden Sie HIER.

Zum Download stehen zur Verfügung:

(1) der Leitfaden zu den Pädagogischen Leitvorstellungen  (PDF, 1,4 MB)

(2) die Vorlage mit Ausfüllhilfe (Word, 73 KB)

(3) fünf Beispiele für Pädagogische Leitvorstellungen (NEU!):

• Beispiel Pädagogische Leitvorstellungen Volksschule (VS) (PDF, 152 KB)
• Beispiel Pädagogische Leitvorstellungen Mittelschule (MS) (PDF, 172 KB)
• Beispiel Pädagogische Leitvorstellungen Allgemeinbildende höhere Schule (AHS) (PDF, 152 KB)
• Beispiel Pädagogische Leitvorstellungen Höhere Technische Lehranstalt und Fachschule (HTL)  (PDF, 203 KB)
• Beispiel Pädagogische Leitvorstellungen Allgemeine Sonderschule (ASO) (PDF, 184 KB)

 Gemäß Erlass des BMBWF vom 3.11.2021 sind die Pädagogischen Leitvorstellungen bis zum Jänner 2023 zu formulieren.

Letzte Aktualisierung: 24.01.2024

Die konkrete Einführung und Umsetzung von QMS ist in drei Erlässen vom Dezember 2020, November 2021 und April 2022 geregelt. Sie erfolgt in drei Phasen und ist in der folgenden Grafik übersichtlich dargestellt.

QMS wird in drei Phasen eingeführt:

zum Vergrößern der Grafik hier klicken

Phase 1 (ab Jänner 2021): Qualitätsrahmen für Schulen und schulinterne Qualitätseinschätzung (siQe)

Ab Jänner 2021 ist der Qualitätsrahmen für Schulen in Kraft. Er beschreibt Schulqualität für alle Schularten und ist die verbindliche inhaltliche Grundlage von QMS. Die Schulen reflektieren mithilfe der schulinternen Qualitätseinschätzung (siQe), in welchen Bereichen sie Stärken haben und wo Entwicklungsbedarf besteht. Das Ergebnis dieser Bestandsaufnahme ist Basis für die Weiterentwicklung von Zielen und Maßnahmen im Schulentwicklungsplan (siehe Phase 2).

Ab Jänner 2021 steht die QMS-Website (www.qms.at) mit Informationen und Implementierungshilfen zur Verfügung. Übergangsweise besteht in dieser Phase noch das Supportsystem aus den auslaufenden QM-Systemen SQA und QIBB (Websites, Evaluationsplattformen, Qualitätsbeauftragte auf Schul- und Bildungsdirektionsebene).

Phase 2 (Schuljahr 2021/22 und 2022/23): QMS mit QMS-Instrumenten (Teil 1)

Ab Herbst 2021 steigen alle Schulen auf QMS um. Die Erwartung an Schulleitung, Lehrenden-Teams und Lehrende ist, dass sie sich im Kollegium mit dem QMS-Modell auseinandersetzen und beginnen, die QMS-Instrumente für Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung zu nützen. Handlungsleitend muss dabei immer sein, dass das Lernen und die Lernenden im Mittelpunkt der Qualitätsarbeit stehen und dass Qualitätsmanagement kein Selbstzweck ist, sondern die tägliche Arbeit der Schule unterstützt.

• Im Herbst 2021 stellt die Schulleitung das QMS-Modell im Kollegium vor. Für Schulleiter/innen steht zur Vorstellung von QMS an der Schule (inkl. QMS-Modell) eine Vorlage (PPP-Format) im Downloadbereich zur Verfügung. Dieser Foliensatz kann gekürzt und angepasst werden.
• Bis Ende Jänner 2023 ist Zeit, den neuen Schulentwicklungsplan zu erstellen, der jetzt auf eine dreijährige Planungsperiode ausgelegt ist – also für die Schuljahre 2022/23 bis 2024/25.
• Die Pädagogischen Leitvorstellungen sollen bis Ende Jänner 2023 formuliert werden.
• Interne Schulevaluation und Feedback sind ab dem Schuljahr 2022/23 regelmäßig durchzuführen. Thema, Art und Zeitpunkt der internen Schulevaluation werden im Schulentwicklungsplan festgelegt. Für Feedback gilt: Jedes Schuljahr holt jede Lehrkraft mindestens ein Feedback von den Lernenden einer Klasse bzw. Unterrichtsgruppe ein und jede/r Schulleiter/in mindestens ein Feedback von den Lehrenden.
• Das Bilanz- und Zielvereinbarungsgespräch (BZG) zwischen Schulaufsicht und Schulleitung/Schulclusterleitung wird mindestens einmal in drei Jahren geführt. Ab Herbst 2021 erfolgt die schrittweise Umstellung auf dieses – für die meisten Standorte längere – Intervall. Das BZG kann ab Vorlage des Schulentwicklungsplans geführt werden.

Zu all diesen genannten Punkten stehen hilfreiche Materialien zur Verfügung: Vorlagen, Musterbeispiele, Leitfäden u.Ä.

Die digitale Arbeits- und Lernplattform IQES Österreich (www.iqesonline.net/at) unterstützt interne Schulevaluation und Feedback und bietet hochwertige Materialien zur Schul- und Unterrichtsentwicklung. IQES Österreich wird für alle Schulen zur Verfügung gestellt. Zwischen September 2021 und Februar 2022 werden die Zugänge für die Schulleitungen gestaffelt freigeschaltet, in der Folge können persönliche Konten für die einzelnen Lehrenden angelegt werden.

Die Qualitäts-Schulkoordinator/inn/en (Q-SK) und die Qualitäts-Regionalkoordinator/inn/en (Q-RK) nehmen ihre Arbeit auf (siehe Aufgabenprofile).

Phase 3 (Schuljahr 2023/24): QMS und QMS-Instrumente (Teil 2)

In Phase 3 stehen alle relevanten QMS-Instrumente für Schulleitung, Lehrenden-Teams und Lehrende zur Verfügung. Die Umstellung der Schulen auf QMS wird abgeschlossen. Ein Schwerpunkt in dieser Phase liegt auf dem Q-Handbuch der Schule.

Letzte Aktualisierung: 09.05.2022

Im Dokument "QMS im Überblick" wird strukturiert und ausführlich das gesamte Qualitätsmanagementsystem für Schulen (QMS) dargestellt und erklärt.

• QMS im Überblick. Die Gesamtdarstellung des Qualitätsmanagementsystems für Schulen.  (PDF, 1,3 MB)

Letzte Aktualisierung: 20.12.2021

• Bestandsaufnahme
• Erstellung des Q-Handbuchs (ab SJ 24/25)